От любви до ненависти и обратно.

Отношения сиблингов в сказках

Елена Шкадаревич

 

Описать все многообразие отношений между братьями и сестрами невозможно. Я и не ставлю такую задачу.  Здесь играет роль все: порядок рождения, пол, разница в возрасте, количество детей в семье, ожидания и предпочтения родителей. И не только это. Ведь на протяжении жизни отношения между братьями и сестрами развиваются, изменяются до неузнаваемости: от бесконечного обожания до ненависти, от равнодушия к принятию, от соперничества к сотрудничеству. И этот процесс зависит не только и не столько от реальных людей, сколько от  того внутреннего образа брата или сестры, который существует  у человека.  Мне хотелось бы рассмотреть отношения братьев и сестер, используя юнгианский подход к работе со сказками. Эта статья не претендует на исчерпывающую полноту. Каждая из упомянутых в ней сказок достойна быть разобранной гораздо более подробно, как с точки зрения символического пространства, так и с точки зрения событийной. Я останавливалась  лишь на том, что имеет прямое отношение к теме сиблинговых отношений. Мне кажется, что такая интерпретация имеет право на существование.

 

Часть 1. «Полюби меня черненькой»: интеграция Тени

 

«Я ненавижу свою сестру, она вредная, эгоистичная и больше всего на свете любит себя», - рассказывает женщина о сестре, гостеприимной хохотушке, у которой полно друзей,  для каждого ребенка у нее найдется ласковое слово, а для каждой встреченной собаки лакомство в кармане.  «Мой брат – маменькин сынок» - презрительно цедит сквозь зубы брутальный мужчина, забыв упомянуть, что брат помогает пожилым родителям, а еще он талантливый программист,  хотя и совершенно не озабоченный наличием рельефных мышц. Что здесь – зависть и ревность, злость и обида, обесценивание другого, боль, идущая с детства?  Женщина не может стать дружелюбной и веселой – ведь это место уже «занято» сестрой. Место на коленях у мамы когда-то давно  прочно занял слабенький и болезненный младший брат, оставив нашему будущему мачо чисто «мужские» занятия и принципы, а заодно презрение к «слабакам», зависть и обиду.

Этот внутренний образ изначально носит негативную окраску, и поэтому очень трудно принять и развить в себе эти качества, использовать их себе во благо. Они уходят в тень. Если же удается это сделать, то жизнь меняется – как будто личность, обретая свою внутреннюю недостающую половинку, становится целостной. И тогда появляется возможность изменить и реальные отношения. Если рассматривать эти истории с точки зрения  юнгианской психологии, то мы можем говорить об образах брата или сестры, возникающих в сновидениях, воображении, в сказках и мифах, как о Тени, а о процессе принятия как об интеграции Тени.

Как происходит этот процесс, можно увидеть в сказке братьев Гримм «Белая и черная невесты».  В этой сказке, кроме двух сводных сестер-соперниц, мы встретимся с братом одной из них.  Его роль здесь иная, и на этом мы остановимся чуть позже. Пока же нас интересуют фигуры дочери и падчерицы.

 

 Белая и черная принцессы


Мы ничего не знаем о том, как складывались отношения между девушками до того, как  они встретились в поле с бедно одетым прохожим (в других вариантах сказки – это Господь, переодетый нищим). Но во время этой встречи  дочь становится черной и дурной, а падчерица белой и прекрасной.  Если рассматривать эти фигуры в юнгианской традиции, то есть как отдельные части внутри одной психики, мы можем думать о том, что в результате какого-либо события произошло расщепление, причем на уровне, близком к сознанию. Нечто похожее бывает, например, когда поступок человека высоко ценится и вознаграждается окружающими, а у него самого на душе, что называется, кошки скребут – ему хотелось бы, чтобы этот поступок шел от чистого сердца, и тогда  награда, похвала, признание и возможность выделиться вступают в противоречие с его искренними намерениями. Это отчасти подтверждается тем, что наша героиня загадывает три весьма непростых желания. Их исполнение обеспечит ей безбедное существование и искупление всех грехов – «вечного спасения после смерти».  То есть в обмен на простую услугу девушка фактически получает полную индульгенцию. Не слишком ли щедрый подарок?  И естественно, что мачехой и дочкой овладевают зависть и злоба.  Состояние, знакомое каждому. Не даром бытует поговорка: «Полюби меня черненькой, а беленькой меня вся полюбит». Это и про внутреннее состояние. Принять, полюбить, пожалеть себя, когда ты не в лучшей форме. Набирать лишний вес, иногда быть злой и ленивой, недостаточно умной и утонченной – и не бояться, что мир отвергнет тебя.  Скорее всего, не отвергнет, а выразит сочувствие и предложит помощь. Потерять лицо – вот что может быть страшно.

Итак, брат нашей героини пишет ее портрет. Портрет этот видит король, тут же влюбляется и решает немедленно жениться. О портрете и о брате-кучере мы поговорим чуть позже, когда будем рассматривать тему Анимуса – проводника.  А пока вся семья – наряженная в золотые одежды падчерица, ее сводная сестра и мать – садятся в карету и едут к королю. Брат-кучер и падчерица невеста находятся в несколько помутненном состоянии сознания – они слегка ослеплены и оглушены матерью-колдуньей, а потому слышат и видят немного не то, что происходит на самом деле. Казалось бы, заветная цель близка,  и вот тут проявляется теневое содержание, в нашем случае – достижение цели любой ценой, готовность пойти на любую жертву. Ангел оборачивается дьяволом. Но не в одну секунду, а постепенно, незаметно, исподволь. Девушка снимает и передает сестрице свой золотой наряд, золотой убор с головы и остается простоволосой. То есть настоящей. И когда злые силы окончательно берут верх, девушка падает в реку и превращается в белую уточку.  С белой уточкой мы встречаемся и в одноименной русской народной сказке.  В мифологии утка – символ Великой Матери, основательницы мира. Мы можем думать об утке, водоплавающей птице, как о животном-посреднике между двумя мирами – земным и водным. Утка беспомощна, она может лишь ждать или говорить в надежде, что тот, кто  услышит, сможет ее понять.  Ее ожидание позволяет разворачиваться другим важным событиям. А сама она, белая, чистая, естественная, находится в контакте с водой, с областью чувств, со своей истинной  женской, материнской природной силой.  Такой контакт осуществляется в глубинах бессознательного, давая о себе знать в сновидениях. Нам важно знать, что эта подлинная, настоящая часть жива, она лишь затаилась на время. В ее слабости и есть ее сила.

А тем временем наши сказочные герои приезжают во дворец. Брат-кучер немедленно оказывается в яме со змеями. С одной стороны, он как будто виноват в происшедшем, а с другой – есть опасность, что он преждевременно прозреет и вмешается в ход событий. А в нашей сказке все должно идти своим чередом.  Итак, черная невеста уже не кажется королю такой безобразной. То ли матушкино колдовство так действует, то ли действительно ко всему привыкнуть можно. Но мы-то помним, что и эта девушка заколдована. На самом деле она совсем не такая черная. Да и король уже, в общем-то, не против жениться. Мне кажется очень важным именно то, что король понимает, что здесь что-то не так, но, тем не менее, принимает черную невесту. В других сказках ведьма, обернувшаяся королевой, не отличается от нее ни на йоту, и король вообще не видит подмены.  Здесь я думаю о подростках, которые в своем стремлении найти себя иногда заходят слишком далеко. Нелепые прически, экстравагантная и часто откровенно грязная одежда, какая-то хроническая неумытость имеют несколько функций. Это не только  стремление подростка отгородиться таким образом от внешнего мира, противопоставить себя ему, но и некий тест: кто не побоится общаться со мной таким? Кто не отвергнет меня? Кто – буквально – посадит меня к себе на колени? Если такой человек находится, то этот этап завершается своевременно и благополучно. «Черная невеста» становится милой девушкой.

Испытание пройдено. «Черную невесту» приняли. И вот теперь наступает время восстановить статус-кво.  Белая уточка пробирается на кухню и вступает в контакт с поваренком. Кухня это место, где сырье превращается в еду, место трансформации. А поваренок – посредник в этом процессе. Именно он рассказывает королю о необычной уточке. Король должен расколдовать настоящую невесту. Он отрубает уточке голову, и та мгновенно превращается в девушку. Отсекание головы от туловища, нарушение целостности, замкнутости,  как будто позволяет выпустить то содержание, которое зрело в этой оболочке до поры до времени.

 

Девушка стоит перед королем мокрешенька – тоже в общем-то малоприятное зрелище. Она стала настоящей, живой, позволяющей себе быть несовершенной.  Обратим внимание на то, что король велит принести ей чудные одежды. Чудные, а не золотые. Как будто пропадает куда-то излишний блеск и помпезность.  А что же черная невеста? Ей и ее матери в сказке уготована страшная смерть.  Они сыграли свою роль и теперь могут уйти со сцены.  Тот путь, который прошла героиня, путь индивидуации, был построен на принятии собственной теневой части. В данном случае роль теневой части взяла на себя ее сводная сестра. Как в волшебном  зеркале отражались они друг в друге – чем белее одна, тем чернее другая. А когда, наконец, оказалось, что черное не такое уж черное, то и белое позволило себе быть не таким уж белым. В этом, как мне кажется, и заключается интеграция тени.

 

 

Часть вторая. Проводник в глубокое. 

 

Шагаем вслед, вслед, вслед,

Туда, где тень, тень, тень...

 

Второй тип отношений, на которых мне хотелось бы остановиться, это отношения брата и сестры, в которых фигуру брата можно рассматривать как  фигуру Анимуса, проводника. 

В нашей сказке его роль принадлежит брату по имени Решнер.  Налет эротизма окрашивает отношения сестры и брата. Интересно, что имя брата упоминается в сказке лишь один раз, в самом начале, когда мы узнаем об их теплых и нежных отношениях. Затем он именуется просто братом, а затем – кучером, что вполне соответствует статусу проводника. Брат и сестра нежно любят друг друга. Настолько, что брат пишет портрет сестры, перед которым проводит долгие часы.  Как пишет Генри Абрамович, глубокое чувство близости происходит от соединения родственности и эроса в лице одного хорошо знакомого человека.  В мифологии можно найти множество примеров брака между братом и сестрой, например, Зевс и Гера, Изида и Осирис. Здесь речь идет, конечно же, о божественном браке, о естественном соединении того, что когда-то было разделено. Миф об андрогинах это прежде всего миф о сиамских близнецах.  В реальных же отношениях речь может идти только о духовной и душевной близости, запрет на инцест существует в течение многих веков во всех культурах. Решнер служит при короле кучером, то есть символически он соединяет пространство фемининного с пространством маскулинного, пространством Логоса. В сказке это происходит в буквальном смысле.  Заметим, что в сказке вовсе не упоминается об отце девушки, как будто его совсем нет. Брат для нее – единственный представитель мужского мира. Это не патриархальный Анимус с ригидными установками, а истинный проводник, ведущий, везущий девушку к встрече с чем-то большим, чем является он сам. 

 

В реальности старший брат часто служит для девочки, девушки таким проводником в новый мир. Его черты зачастую проецируются на избранника, а его потеря становится страшной трагедией. Если же такого брата нет в реальности, он присутствует в фантазиях.  В рассказ Людмилы Улицкой «Брат Юрочка» девочка Надя придумывает себе старшего брата, а потом обман раскрывается:

 

« - А про брата Юру наврала?

Надькины глаза остановились, как будто покрывшись пленкой. Рот чуть-чуть открылся, и она судорожно всунула между губами почти все кончики пальцев и начала их мелко-мелко грызть. И тут испугалась Женя:

-                     Надечка, ты что? Что с тобой?

Надя уткнулась и лицом, и всем своим мягким и плотным телом в Женин сухой бок.

Женя гладила ее по коричневой густоволосой голове, по толстой шелковой косе, по гладкой, под грубым плащом вздрагивающей спине.

-                     - Ну девочка, ну Надечка, ну что ты?

Надя оторвалась от Жени, сверкнула черными ненавидящими глазами:

-                     - Он есть! Он есть!

И горько заплакала. Женя стояла на чугунке, прожженной лучами летающей тарелки, и ничего не понимала».

Именно этот воображаемый брат вел Надю по жизни, помогал, поддерживал, направлял. Ее живость, активность, задор, целеустремленность, зарождающаяся женственность – все это от него, от этой внутренней фигуры, к которой всегда можно обратиться, посмотреть на себя и на мир его глазами. И когда в один момент этот образ разрушается, обесценивается, становится невыносимо больно. Девочку не просто поймали на вранье – ее лишили точки опоры.

 

Проводником в сказке может быть и младший брат. Маленький, шустрый, не обремененный никакими обязанностями и чувством долга, своевольный, свободный от любых правил и  установок, он проникает туда, куда, казалось бы, невозможно попасть. Убегая и исчезая, он заставляет себя искать, следовать за ним, и в конечном итоге приводит именно туда, куда надо. Мы можем рассматривать образ такого брата, как ту часть психики, которая чаще всего подавлена. Ведь контакт с ней чреват неприятностями – изменением спокойного уклада жизни, разрывом отношений, спонтанными поступками и решениями. Все это, безусловно, изменит жизнь, но решиться на эти изменения ужасно страшно.  Герой такого типа символизирует подчиненную функцию в юнговской типологии личности. М.Л. фон Франц в различных своих работах указывает, что в сказках символом подчиненной функции выступает «третий сын» - дурачок и простофиля. Именно он может добыть сокровище и получить в жены принцессу. Таков и наш младший брат.  «Можно сказать,- пишет М.Л. фон Франц, - что подчиненная функция строит мост к бессознательному. Она всегда тяготеет к бессознательному и к миру символов».

Такой персонаж присутствует во многих сказках. Я предлагаю рассмотреть его на примере африканской сказки «Сказка о сестре и ее озорном брате».

 

Сказка о сестре и ее озорном брате

 

 

 

В сказке напрямую не говорится, что брат младше сестры, но это хорошо чувствуется. Перед смертью родители дают наставление дочери: она должна делать все, как захочет брат. Возможно, родители не видят потенциала к развитию в дочери, или же, наоборот, видят его в сыне. А может быть, ими просто движет убеждение, что главой семьи должен быть мужчина, сколько бы ему ни было лет.  Так или иначе, единственное, что должна делать девушка – это следовать за братом. Согласитесь, весьма необычная ситуация. Современные дети (и вполне взрослые люди) чаще всего сгибаются под тяжестью родительских проекций и ожиданий, проживая не свою, а их, родителей, непрожитую жизнь. Проходят годы, прежде чем человек находит в себе силы прислушаться к внутреннему голосу, следовать его зову, и таким образом найти свое призвание. В какой момент это происходит? Возможно тогда, когда совсем теряется ощущение полноты жизни и остро встает вопрос: или я продолжаю существовать, или начинаю, наконец, жить.

Вернемся к сказке.  Брат последовательно разрушает все, что было создано родителями: освобождает рабов, сжигает скот и зерно, и, наконец, продает дом.  На символическом уровне происходит полное освобождение от старых ценностей, от того, что поддерживает тело. Разрушается связь с землей предков.  Но этого недостаточно. На новом месте сестра все еще продолжает вести себя, как прежде – они идет работать в поле. У нее нет другого способа жить. Она цепляется за то, что привычно и понятно, пытаясь создать себе хоть какую-то опору.  Переезд с места на место еще не означает начала новой жизни. Часто человек обнаруживает, что попытка изменить жизнь не удалась – он вновь занял ту же нишу, что и прежде, только в других декорациях. Можно ли тогда говорить о росте и развитии?  Брат совершает ужасный поступок, таким образом вынуждая сестру бежать. Именно с этого момента в сказке начинается настоящее волшебство. Мы вступаем на территорию бессознательного. Огромная птица с красной спиной, поднимающаяся по слову мальчика вода – мы можем думать о контакте с другими стихиями, где мальчик чувствует себя комфортно. Он знает, как ими управлять. Сестра же оказывается в совершенно непонятной ситуации – между небом и землей, лишенная возможности что-то делать, планировать. Такое своего рода переходное пространство, в котором действительно можно и нужно довериться своим снам: как вода приносит людей на лодках, так и сны могут вынести из глубин бессознательного что-то важное.   Появление злого духа додо, который хочет съесть мальчика, не случайно. Что же может быть проще, чем поглотить, проглотить источник возбуждения и беспокойства, и, забыв о «временном помешательстве», вернуться к простому, привычному и понятному. Однако мальчик убивает додо, и в качестве доказательства демонстрирует его сандалии. Вообще обувь может символизировать отношение к реальности, а также стремление к власти (вспомним устойчивое выражение «подкаблучник»). Одно другому не противоречит, ведь мы можем говорить о стремлении утвердиться в своих жизненных принципах и навязать их другим. Таким образом, снимая и присваивая сандалии  поверженного злого духа, брат частично соприкасается с его принципами, присваивает их. Как будто «заземляется». Затем брат получает награду – половину страны и дочь вождя. Больше нет нужды совершать глупые поступки, скитаться и убегать от погони. Та часть психики, которая ранее вызывала лишь раздражение, полностью принята и признана, интегрирована в сознание. Часто нам проще объяснить то, что происходит с нами, случайностью, совпадением, удачным или неудачным стечением обстоятельств. Хотя то, что внезапно прорывается наружу и приводит к совершенно неожиданным последствиям, вполне может быть попыткой починенной функции выйти на свет, установить связь с сознанием.

Итак, в этой сказке мальчик-проводник  совершает свою работу: выводит сестру из привычной жизни и помещает ее в новые, гораздо лучшие условия. Здесь нам важен опыт отказа от привычного способа мышления и действия, способность установить контакт с бессознательным и быть в этом контакте, не прерывать его преждевременно. Смотреть сны, давать выход творческой энергии, не бояться совершать ошибки,  и таким образом выйти на новый уровень осознавания себя.

 

Часть 3. «Знай - ты не один»: спутник и спаситель.

 

 

Теперь мне хотелось бы рассмотреть отношения, основанные на взаимопомощи и заботе друг о друге. Генри Абрамович, ссылаясь на типологию сиблинговых отношений, разработанную Банк и Кан (Bank and Khan), описывает такую модель как «взаимозависимость и преданное принятие: мы во многом с тобой похожи. Мы всегда должны заботиться друг о друге, несмотря на наши различия». В сказках мы встречаем двух нежно любящих друг друга сестер, или братьев-близнецов, родившихся и выросших «голос в голос, волос в волос», настолько похожих, что родная мать их не отличит.  Если посмотреть на таких сказочных героев, как на части одной психики, можно подумать о том, что часть личности, представленная этими, чаще всего двумя, героями, как будто обретает дополнительную силу и прочность. Как правило, при внешнем сходстве все же существуют внутренние различия, что проявляется в сказке на уровне выбора героями пути, способности преодолевать трудности, а в жизни это говорит о разносторонней одаренности, способности успешно развиваться в нескольких областях, находя разумный баланс. Когда один герой попадает в беду, другой всегда спешит к нему на помощь. Иллюстрацией к этому мотиву могут послужить две сказки. Первую, «Энн и Кэт», мы не будем разбирать целиком. Остановимся лишь на том, что имеет прямое отношение к нашей теме.

 

Энн и Кэт

 Жили-были когда-то, как это бывает на свете, король, королева и королевские дети. Дочку короля звали Энн, а дочку королевы-Кэт. И хотя Энн была куда краше Кэт, девушки любили друг друга, как родные сестры. Но королева никак не могла примириться с тем, что дочь короля красивее ее дочери, и она задумала превратить Энн в дурнушку. Вот пошла она за советом к птичнице, и та велела на другое же утро прислать к ней девушку, но обязательно натощак.

На другое утро, раным-рано, королева и говорит принцессе Энн:

- Сходи-ка, милочка, в ложбину к птичнице и попроси у нее яиц!

Энн вышла из дому через кухню; увидела там горбушку хлеба, взяла ее и съела по дороге.

Пришла к птичнице и попросила у нее яиц, как было ведено. А птичница ей и говорит:

- Подними-ка крышку вон с того горшка и загляни в него!

Девушка так и сделала, но ничего с ней не случилось.

- Ну, ступай домой к мачехе, молвила птичница, да скажи ей, чтобы покрепче запирала кладовую!

Вот вернулась девушка домой и передала королеве слова птичницы. Тут королева поняла, что девушка перед уходом что-то съела.

На другое утро королева стала сама следить за принцессой и отправила ее из дому натощак. Но принцесса по дороге увидела крестьян, которые собирали горох, и ласково заговорила с ними. Крестьяне дали ей горсточку гороха, и она съела его на ходу.

Когда же она пришла к птичнице, та сказала:

- Подними-ка крышку вон с того горшка и загляни в него!

Энн подняла крышку, но опять ничего с ней не случилось. Тогда птичница очень рассердилась и сказала:

- Передай мачехе, что горшок без огня не закипит! Энн вернулась домой и передала эти слова королеве. На третий день королева сама пошла с девушкой к птичнице. И на этот раз, как только Энн подняла крышку с горшка,- ее хорошенькая головка слетела с плеч, а вместо нее выросла голова овечки.

Королеве только того и надо было! Но дочка ее, Кэт, совсем не обрадовалась несчастью сестры. Вот достала она кусок тонкого полотна, обмотала им голову сестре, и обе они, взявшись за руки, вместе пошли по свету счастья искать.

 

Героини этой сказки не родные сестры, а сводные, но любят друг друга как родные. Важно, что Кэт не испытывает зависти к своей более красивой сестре, напротив, жалеет ее. Беда сестры это и ее беда. Именно поэтому они покидают дом, в котором им причинили зло, и идут по свету «счастья искать».  Не исцеления, а именно счастья.

Если рассматривать красавицу Энн как некое свойство, качество личности, - не обязательно как красоту в буквальном смысле слова, это может быть талант, одаренность, - мы увидим, как эта черта обесценивается жесткой материнской установкой. Обесценивается настолько, что становится  ужасно непривлекательной. Достоинство превращается в бремя. Это отчасти напоминает талант, «зарытый в землю». Как человек, зарывший свой талант, всегда помнит о том. где он его зарыл – вдруг будет возможность его откопать и пустить в дело, так и Кэт уводит из дома бедняжку Энн в надежде, что рано или поздно они придут к счастью.  Иногда взрослые люди обнаруживают в себе неожиданные таланты и способности к  самым разным вещам. Но не с неба же они свалились! Это то, что когда-то было подавлено, обесценено, отвергнуто, вытеснено, а теперь вышло на поверхность и заиграло яркими красками. Можно составить целую коллекцию родительских предписаний и установок, которые не дают таланту быть пущенным в дело: начиная от «скромность украшает человека» до «этим денег не заработаешь».  Интересно, что более распространенное название этой сказки - «Кэт-щелкунчик» (Кэт по ходу повествования собирала и щелкала орешки). То есть тот, кто давал ей имя, – рассказчик, собиратель, редактор, переводчик – поставил во главу угла историю расколдовывания принца, совершенно упустив из виду  несчастную Энн, вытеснив ее историю. 

В попытках исцелить принца Кэт попадает в подземное царство, где случайно узнает способ расколдовать сестру. В финале сказки каждой девушке достается свой принц, одновременно играют две свадьбы. Достигается гармония.   В прикладном понимании такого развития событий это означает, что человек сумел развить и пустить в дело дремлющий в нем талант. Как? Уникальным образом соединив в своей деятельности профессию и хобби, например. Или найдя ту область, в которой его уникальное качество найдет достойное применение.

 

Другой иллюстрацией подобным отношениям могут стать некоторые сказки о близнецах. В таких сказках между братьями нет соперничества, каждый из них должен решить свою собственную задачу. Как правило, один из них попадает в беду, и тогда другой спешит ему на помощь. Однако психологический смысл таких  сказок несколько иной, чем предыдущей.  Здесь мы встречаемся с мотивом удвоения: братья абсолютно одинаковые, занимаются одним и тем же, одинаково успешны. Они одновременно уходят из дома, и цели у них идентичны.  Но идут  они к этой цели разными путями.  Так, в нанайской сказке «Братья-близнецы» один из братьев идет на север, а второй на восток. Интересно, что хотя братья и близнецы, одного из них называют старшим, и именно он идет на север, а другого младшим.

Очевидно, что на север, символически обозначающий мир мертвых, пошел именно тот брат, который попал в лапы к ведьме. Второй брат пошел на восток, навстречу солнцу, быстро и без приключений достиг цели и вернулся назад.  Мне представляется, что в символическом смысле мы видим здесь психику, функционирующую на двух разных уровнях: то, что на уровне сознания представляется простым и понятным, на бессознательном уровне является сложным и даже смертельно опасным.  Связать эти два уровня – значит суметь победить ведьму. 

В этой сказке интересен мотив неузнавания одного из братьев девушкой из стойбища. Такой мотив есть во многих аналогичных сказках, причем в некоторых вариантах один брат приходит к жене другого, и та, не заметив разницы, предлагает ему разделить с ней супружеское ложе. Брат, естественно, отказывается, придумывая самые разнообразные отговорки.  Этот мотив встречается в сказках совершенно разных народов, и это может свидетельствовать о том, что такое табу обусловлено не только и не столько культурными нормами, сколько опасностью возникновения зависти и злобы, ведущей к вражде и разрыву отношений между братьями, остро нуждающимися друг в друге.

 Удвоение героев в сказках, когда герои след в след проделывают один и тот же путь, однако действуют по-разному, перекликается с расхожим выражением «наступить на те же грабли». «Грабли» в сказке те же, но вот второй герой не спешит на них наступать. Он более внимателен и осторожен. Он предчувствует опасность и заручается помощью извне.   Для меня этот сюжет перекликается с серией сновидений, в которых сновидец попадает в одно и то же место, но с разными спутниками и различными намерениями. В таких сновидениях речь может идти об открытии нового пространства психической реальности и о постепенном его освоении. И здесь также идет речь о том, насколько человек способен ассимилировать содержание бессознательного, связать его с происходящими в его жизни событиями.

 

Братья-близнецы

Нанайская сказка

 

В заключение мне хочется сказать несколько слов о терапевтической ценности этих сказок. Если мы рассматриваем сказку как отражение процессов бессознательного и удерживаем идею о том, что все сказочные герои действуют в рамках одной психики, то можно говорить о том, что сказочный сюжет является архетипическим сценарием процесса индивидуации.  В начале мы говорили о внутренней фигуре сиблинга – брата или сестры - присутствующего в психике каждого человека.  Генри Абрамович пишет: «У всех нас есть потенциал, позволяющий быть любым из видов сиблинга: старшим братом или младшей сестрой; единственным ребенком, близнецами или тройней; или неполнородными братьями; или сводными сестрами. Но наша семейная констелляция позволяет нам испытать только одну из мириад этих родственных возможностей».  Сказки помогают нам соприкоснуться с тем опытом, который нам не дано пережить в реальности, или перепрожить тот опыт, который есть. Проживание сказки – это процесс погружения в нее, наполнения своими собственными чувствами, размышлениями. Этот процесс позволяет нам соприкоснуться с архетипическим опытом, отраженным в сказочной истории, ощутить силу внутреннего образа своего брата или сестры и соединиться с этой силой.

 

Литература

Г. Абрамович. Братья и сестры: миф и реальность.

М.-Л. фон Франц. Подчиненная функция.

М.Л. фон Франц. Феномены тени и зла в волшебных сказках.

Л. Улицкая. Сквозная линия.